Individu Dengan Autisme

Individu dengan autisme dapat memiliki masalah dengan salah satu atau semua aspek yang terlibat dalam memproduksi atau memahami pembicaraan dan berbahasa. Secara khusus, misalnya, karena defisit mereka dalam mengapresiasi situasi sosial, mereka mungkin tidak merasa perlu untuk berkomunikasi dan mungkin sangat baik tidak memiliki pemahaman tentang bagaimana orang lain mungkin menanggapi pesan dikomunikasikan. 

 Individu dengan autisme sering muncul untuk memiliki defisit dalam memusatkan perhatian pada pendengaran (audio). Mereka sering harus dilatih untuk memperhatikan suara. Bahkan ketika mereka sudah memfokuskan perhatian, banyak individu dengan autisme tampaknya mengalami kesulitan dalam menganalisa dan menginterpretasikan apa yang terdengar dalam pencocokan untuk kata-kata atau pikiran. 

 Pada beberapa individu dengan autisme, ini mungkin karena mereka benar-benar mengalami kesulitan dengan kata-kata dan pikiran mereka sendiri. Pada orang lain, mungkin lebih karena masalah pemetaan. 

 Individu dengan autisme sering mengalami kesulitan dengan artikulasi, sering sebagai bagian dari masalah yang lebih luas kesulitan dengan lisan-fungsi motorik (gerakan bibir dan lidah dan pengendalian napas yang terkait). 

 Di sisi positifnya, individu dengan autisme sering sangat baik dengan memperhatikan materi visual. Oleh karena itu, rute visual sering salah satu cara untuk mendapatkan akses ke pikiran mereka dan memberikan mereka cara untuk mengekspresikan diri mereka sendiri.

Dalam setiap individu tertentu, yang khusus masalah mereka memiliki masalah dan yang paling menghambat mereka dalam setiap tahap pembangunan tertentu hanya dapat ditentukan oleh penilaian hati-hati. Pengujian standar dapat membantu sampai batas tertentu, tetapi membutuhkan administrasi hati-hati dan interpretasi, sebagian, karena tes standar banyak yang tidak dikembangkan dengan pertimbangan dari jenis defisit bahwa individu dengan autisme mungkin memiliki. Oleh karena itu, baik administrasi dan interpretasi tes tersebut mungkin bermasalah karena adanya pola yang tidak biasa kinerja. 

 Untuk memberikan hanya satu contoh, karena kepentingan mereka nyata dibatasi, individu dengan autisme mungkin hanya jarang menunjukkan kemampuan verbal tertentu dan mungkin tidak pernah menunjukkan kemampuan ketika ditempatkan dalam situasi yang tidak biasa dengan pengujian pemeriksa asing. Dalam kasus seperti itu, laporan dari orang tua dan guru yang lebih akrab dengan kemampuan anak dapat memberikan petunjuk penting untuk apa yang mungkin bagi mereka dan apa yang tidak.

Dalam penelitian kami dan program pendidikan, kami mencoba untuk membangun untuk setiap anak sebuah peta individual kemampuan mereka dan cacat. Apakah anak sadar bahwa ia sedang berbicara? Apakah mereka pernah mencoba untuk berkomunikasi dengan cara apapun? Apakah mereka echolalic (yaitu, apakah mereka mengulang suara atau kata-kata yang diucapkan kepada mereka)? Echolalia, misalnya, adalah petunjuk bahwa anak dapat melihat pidato dan pidato pandai bicara, sehingga setiap masalah yang mereka mungkin akan mengalami dengan bicara dan bahasa harus melampaui level tersebut.

 Pengobatan

Individu dengan autisme mungkin memiliki masalah yang menghambat perkembangan mereka bicara dan bahasa yang baik di luar lingkup pidato tradisional dan terapi bahasa (seperti defisit sosial) atau, setidaknya, di perbatasan sangat pengetahuan klinis untuk pengobatan yang tepat ( perkembangan gangguan artikulasi). Orangtua dan guru dihadapkan oleh berbagai pilihan membingungkan dan filosofi yang jelas dari pengobatan individu. Namun, apa yang sebenarnya paling penting adalah empati, energi, dan fleksibilitas dari terapis tertentu atau terapis. Dalam banyak kasus, misalnya, terapis dengan filosofi tampaknya sangat berbeda akan memiliki rencana pengobatan mengejutkan sama karena realitas individu tertentu mereka menangani.

 Barry Gordon, MD, PhD

Profesor, Departemen Neurologi

Johns Hopkins Medical Lembaga

Departemen Neurologi Kognitif Neurology / Neuropsikologi

Baltimore, Maryland, Amerika Serikat

Email: bgordon@jhmi.edu