Membantu Bersosialisasi

Karena sifat autisme, biasanya sulit bagi anak untuk membentuk hubungan yang baik dengan saudara atau saudari yang memiliki gangguan tersebut. Sebagai contoh, upaya anak Anda untuk bermain dengannya atau kakaknya mungkin ditolak oleh anak yang memiliki gangguan tersebut atau mengabaikannya.

Bermain mungkin menjadi tidak mengasyikkan karena kurangnya keterampilan bermain, atau akhir tiba-tiba karena ulahnya yang menakutkan. Berapa banyak dari kita akan terus berusaha untuk membentuk sebuah persahabatan dengan seseorang yang berbalik ketika kami berbicara kepadanya atau, bahkan lebih buruk, tampak marah ketika kita mendekati? Tidaklah mengherankan bahwa anak-anak muda mungkin menjadi kecewa dengan reaksi yang mereka hadapi dan mencari teman-teman mereka di tempat lain.

Kabar baiknya adalah bahwa anak-anak dapat diajarkan keterampilan sederhana yang akan memungkinkan mereka untuk terlibat dengan saudara laki-laki atau saudara perempuan mereka dalam interaksi bermain. Penelitian telah menunjukkan bahwa saudara dapat mempelajari strategi pengajaran dasar untuk terlibat dengan saudara laki-laki atau saudara perempuan dengan autisme. Keterampilan ini meliputi hal-hal seperti memastikan bahwa mereka memiliki perhatian pada saudara mereka, memberi petunjuk sederhana, dan memuji bila bermain bagus.

Satu penelitian menunjukkan bahwa sebelum itu mereka diberikan pelatihan terlebih dahulu.  Dan setelah anak-anak belajar keterampilan ini , mereka menunjukkannya dalam cara yang sangat menyentuh. Mereka (para adik dan kakak dengan autisme) dapat bermain bersama dan tampak jauh lebih bahagia daripada mereka sebelum pelatihan.

Memastikan bahwa anak dengan autisme adalah masih anggota yang terintegrasi dalam keluarga; penting untuk diingat bahwa anak-anak lain dalam keluarga memerlukan waktu mereka untuk menjadi istimewa. Keluarga sering didesak untuk menemukan beberapa waktu, teratur terpisah untuk anak-anak dalam keluarga mereka yang tidak memiliki autisme. Ini mungkin salah satu malam seminggu, hari Sabtu pagi, atau bahkan beberapa menit menjelang tidur setiap malam. Jika anak Anda dengan autis memiliki program berbasis rumah atau masalah manajemen yang serius, Anda akan tidak memiliki stamina maupun energi untuk memberikan anak Anda yang lain persis jumlah yang sama perhatian. Hal ini tidak perlu bahwa segala sesuatu di masa kecil harus persis sama. Yang penting adalah kesempatan untuk merasa istimewa kepada dan merasa bahwa ada suasana kekeluargaan di rumah Anda.

Ada kegiatan yang harus dibagi oleh seluruh keluarga dan waktu yang tidak seharusnya. Seiring dengan memiliki waktu khusus yang dijadwalkan secara teratur untuk setiap anak, juga penting untuk diingat bahwa akan ada beberapa peristiwa ketika satu anak dalam keluarga layak menjadi fokus perhatian semua orang. 

Metode Pengajaran Kata

Keterlambatan bicara merupakan tanda dini gangguan spektrum autisme (ASD), tetapi kebanyakan anak dengan ASD memiliki sedikit kemampuan berbicara, dengan perkiraan 80% anak bisa menghasilkan lebih dari lima kata. Ekspresi kata-kata mungkin lebih kuat dibandingkan pemahamannya.

 Kata-kata adalah pondasi penting komunikasi verbal; oleh karena itu, penting untuk dimengerti bagaimana cara terbaik anak ASD yang verbal mempelajari kata-kata. Dalam makalah ini, kami menggambarkan komponen dan proses pembelajaran kata-kata dan meringkas bukti-bukti relevand ari berbagai studi dengan anak ASD.

 Apa saja yang terlibat dalam pembelajaran kata-kata?

 Untuk mengetahui sebuah kata adalah mengetahui struktur suaranya, peran gramatikalnya, maknanya, dan penggunaannya secara tepat. Dalam laboratorium kami, kami sangat tertarik mengenai apa yang diketahui anak tentang makna kata-kata dan proses yang terlibat dalam memperoleh pengetahuan ini.

 Proses awal pembelajaran kata-kata disebut “pemetaan cepat/fast mapping” karena, baik anak maupun orang dewasa biasanya cepat mengaitkan makna pada suatu kata yang baru dikenal. Meskipun demikian, pengetahuan ini sangat rentan, karena mudah dilupakan, dan tidak lengkap, karena tidak memiliki apresiasi sepenuhnya terhadap makna kata tersebut. 

 Proses berikutnya dalam pembelajaran kata-kata adalah “pemetaan lambat/slow mapping”. Dengan bertambahnya pengalaman dengan kata-kata dalam lingkungan yang bermakna, individu membentuk memori yang lebih kuat dan pengetahuan yang lebih dalam  mengenai makna kata.

Proses ketiga adalah ekstensi. Dengan pengecualian nama yang tepat, kata-kata meluas menjadi anggota dari suatu kategori, bukan hanya objek tunggal. Misalnya, anjing merujuk pada semua anjing, bukan hanya peliharaan keluarga. Umumnya anak yang berusia 12 bulan memiliki pemahaman dasar bahwa kata-kata dapat merujuk pada suatu kategori, dan mereka dapat memperluas kata baru menjadi berbagai objek berdasarkan pemahaman tersebut.

 Bahkan dengan pendekatan umum ini, beberapa pengalaman tambahan dengan suatu kata dalam berbagai konteks mungkin dibutuhkan sebelum pengetahuan tentang batas kategori konvensional tercapai. Pembelajaran ekstensi suatu kata oleh karena itu bisa melibatkan pemetaan cepat dan lambat. Individu mungkin berasumsi dari perkenalan pertamanya dengan suatu kata bahwa kata tersebut merujuk pada suatu kategori benda, bukan hanya satu benda (anjing merujuk pada semua anjing), tetapi ia membutuhkan pengalaman tambahan untuk dapat menentukan batas dari kategori tersebut (anjing siberian husky, tetapi bukan serigala) dan sampai esktensi mana kategori itu tumpang tindih atau tergabung dalam kategori lain (misalnya, hewan).

Bagaimanan anak mencapai pemetaan cepat, lambat, dan ekstensi? Kami melihat proses ini sebagai hasil dari interaksi dinamik antara anak dengan lingkungan linguistik, sosial, dan fisiknya. Baik anak dan pasangan komunikasinya—orang tua, guru, terapis, saudara, atau teman—berperan dalam pembentukan dan pengubahan lingkungan tersebut.

Menjelaskan Kepada Anak

Akal sehat mengatakan kepada kita dan penelitian mendukung gagasan bahwa anak-anak perlu memahami tentang apa itu autisme.

Aturan praktis: Lakukan awal dan sering melakukannya! Adalah penting bahwa anak-anak Anda tahu tentang autisme dan bahwa informasi yang Anda berikan mereka sesuai untuk usia perkembangan mereka. 

Dari anak usia dini, mereka perlu penjelasan yang membantu mereka memahami perilaku yang perhatian kepada mereka. Untuk anak, prasekolah ini dapat yang sederhana seperti "Rick tidak tahu cara berbicara," sedangkan untuk remaja, itu mungkin melibatkan percakapan tentang genetika kemungkinan autisme.

Kuncinya adalah mengingat untuk menyesuaikan informasi untuk usia anak Anda dan pemahamannya. Misalnya, anak yang sangat muda kebanyakan khawatir tentang perilaku yang tidak biasa yang dapat menakut-nakuti atau teka-teki mereka. Seorang anak yang lebih tua akan memiliki masalah yang lebih bersifat interpersonal, seperti bagaimana menjelaskan autisme kepada teman-temannya atau dia. Untuk remaja, kekhawatiran ini bisa bergeser ke jangka panjang kebutuhan saudara mereka dengan autisme dan peran mereka akan bermain dalam perawatan masa depan.

Setiap usia memiliki kebutuhan, dan tugas Anda adalah untuk mendengarkan dengan cermat kekhawatiran langsung anak Anda.

Kunci lain untuk sukses adalah mengingat bahwa anak-anak perlu diberitahu tentang autisme lagi dan lagi saat mereka tumbuh dewasa. Anak-anak kecil dapat menggunakan kata-kata mereka mendengar kita menggunakan, tetapi tidak memahami arti penuh kata-kata sampai mereka jauh lebih tua. Jangan disesatkan oleh kosakata anak muda kata-kata seperti "autisme" atau "percobaan diskrit." Itu tidak berarti istilah memiliki makna yang nyata baginya. Sama seperti Anda tidak akan mengharapkan percakapan awal tentang perbedaan fisik yang jelas antara laki-laki dan perempuan untuk membentuk suatu pendidikan seks yang memadai untuk anak-anak 5 atau 10 tahun kemudian, sama, Anda harus menjelaskan lagi dan lagi, dalam hal semakin matang, tentang apa itu autisme.

Stres

Stres - orang tua sesuatu yang secara umum semua terlalu akrab dengan. Ada stres fisik dari carpools, menyiapkan makanan, mandi, pekerjaan rumah, belanja, dan sebagainya. Hal ini diperparah oleh stres psikologis seperti konflik orangtua-anak, tidak punya cukup waktu untuk menyelesaikan tanggung jawab dan kekhawatiran mengenai anak kesejahteraan. Ketika sebuah keluarga memiliki anak pada spektrum autisme, stressor yang unik ditambahkan.

Seorang individu dengan autisme tidak dapat mengekspresikan dasar mereka ingin atau kebutuhan dengan cara yang kita harapkan. Oleh karena itu, orang tua yang tersisa memainkan permainan menebak. Apakah anak yang menangis karena dia / dia haus, lapar, atau sakit? Ketika orangtua tidak dapat menentukan kebutuhan anak mereka, keduanya pergi dengan perasaan frustrasi. Frustrasi anak dapat menyebabkan perilaku agresif atau merugikan diri sendiri yang mengancam keselamatan mereka dan keselamatan anggota keluarga lainnya (misalnya, saudara). Stereotypic dan perilaku kompulsif orang tua memprihatinkan karena mereka muncul aneh dan mengganggu fungsi dan belajar. Jika seorang anak memiliki defisit dalam keterampilan sosial, seperti kurangnya bermain yang tepat, stres dapat ditingkatkan untuk keluarga. Individu kurang keterampilan rekreasi yang tepat sering membutuhkan waktu yang konstan struktur mereka, tugas tidak layak untuk mencapai di lingkungan rumah.

Akhirnya, banyak keluarga berjuang dengan tantangan tambahan untuk mendapatkan anak mereka untuk tidur sepanjang malam atau makan lebih banyak jenis makanan. Semua isu-isu dan perilaku secara fisik melelahkan bagi keluarga dan emosional pengeringan. Bagi keluarga dari anak-anak pada spektrum autisme ini bisa menjadi tantangan khusus. Kali makan malam dijadwalkan mungkin tidak berhasil karena ketidakmampuan anak untuk duduk tepat untuk waktu yang lama. Rutinitas tidur dapat terganggu oleh kesulitan tidur.

Ada juga sumber potensial stres keluarga, saudara kandung. Tidak semua saudara kandung akan mengalami masalah ini, tapi di sini ada beberapa yang harus diperhatikan:

1. Malu di sekitar rekan-rekan; cemburu mengenai jumlah orang tua menghabiskan waktu dengan

   saudara mereka / saudara

2. Frustrasi atas tidak bisa melakukan atau mendapatkan respon dari saudara mereka / saudara

3. Menjadi sasaran perilaku agresif

4. Mencoba untuk menebus defisit saudara mereka / saudara

5. Kepedulian orang tua mereka tentang stres dan kesedihan

6. Keprihatinan atas peran mereka dalam pengasuhan di masa depan

7. Banyak saran yang diberikan di sini adalah hal-hal yang bisa dilakukan orangtua dalam keluarga      

   untuk membantu anak memahami apa autisme adalah semua tentang, untuk meningkatkan

   interaksi antara anak-anak dalam keluarga, dan untuk memastikan bahwa saudara dan saudari

   tumbuh perasaan mereka mendapat manfaat dari kasih dan perhatian kita semua butuhkan.

Siblings~Living with Autism

Membesarkan anak dengan autisme mempunyai beberapa tuntutan yang luar biasa pada orang tua sebagai individu dan keluarga secara keseluruhan. Hal ini adalah kurangnya waktu dalam sehari untuk melakukan semua satu keinginan. Waktu yang terlibat dalam memenuhi kebutuhan anggota keluarga dengan autisme dapat meninggalkan orang tua dengan sedikit waktu bagi anak-anak mereka yang lain.

Banyak orang tua menunjukkan bahwa bahkan saat mereka melakukan semua mereka bisa untuk anak mereka dengan autisme, mereka selalu berjuang dengan cara terbaik untuk menanggapi kebutuhan keluarga secara keseluruhan. Mereka mengatakan bahwa meskipun kehidupan mereka sendiri sebagai seorang individu dapat menempatkan "on hold" dan pasangan dapat berbagi pemahaman tentang kebutuhan untuk membuat pengorbanan atas nama anak mereka dengan autisme, beberapa orang tua bersedia untuk membuat permintaan yang sama dari anak-anak lain dalam keluarga. Akibatnya, ada ketegangan terus-menerus antara kebutuhan anak dengan autisme dan anak-anak lain.

Bagian ini menawarkan saran kepada orang tua tentang cara-cara untuk membantu anak-anak lain dalam keluarga mengatasi anggun dan efektif dengan pengalaman memiliki adik atau saudara perempuan dengan autisme. Penelitian menunjukkan bahwa mayoritas saudara dan saudari anak-anak dengan autisme mengatasi dengan baik dengan pengalaman mereka. Itu tidak berarti, bagaimanapun, bahwa mereka tidak menghadapi tantangan khusus dalam belajar bagaimana berurusan dengan saudara yang telah autisme atau gangguan yang terkait.

Ada tuntutan khusus pada saudara kandung, dan belajar bagaimana mengelola tuntutan ini akan membuat masa kecil mereka lebih mudah dan akan mengajarkan mereka keterampilan yang akan membuat mereka lebih efektif dan orang dewasa tangguh. Para guru yang paling penting dari keterampilan coping yang ibu anak dan ayah. Hadiah-hadiah yang Anda berikan kepada anak-anak Anda di masa kecil akan melayani mereka segera, dan di semua tahun-tahun mendatang. Orangtua: Klik di sini untuk informasi penting dan saran praktis untuk membantu dan mendukung saudara.